Кључна разлика: И 'до' и 'ради' су коњугације глагола, 'то до'. 'До' се користи у првом и другом лицу у једнини и множини, а трећа особа у множини. 'Да' се користи у трећем лицу једнине.
- Радим свакодневно.
- Радите свакодневно.
- Он свакодневно ради.
- Она свакодневно ради.
- Она свакодневно ради.
- Они раде свакодневно.
Да би се размотрило када се користи 'уради' или 'ради', мора се схватити када треба користити глагол 'учинити'. Према Дицтионари.цом, 'до' се обично користи:
- За извођење (чин, дужност, улога, итд.): Не чините ништа док не чујете звоно.
- Извршити (комад или количину посла): обавити посао вуче.
- Остварити; завршити; комплетан: Већ је урадио домаћи задатак.
- То пут оут; екерт: Дајте све од себе.
- Да буде узрок (добро, штета, кредит итд.); довести до; ефекат: Признајете своје презиме.
- Пружити, дати или платити (почаст, правда, итд.): Морате се одупријети идеји.
- Да бисте се бавили, поправили, очистили, уредили, померили итд. (Било шта) у зависности од случаја, потребно је: направити посуђе.
- Служити; Довољно за: Ово ће нас учинити за садашњост.
- Да направим или припремим: Ја ћу салату.
- Итд.
Док, 'не' је наведен као: “треће лице једнине присутно указује на то.” У суштини, да ли се користи у свим мјестима која су 'чинити', али у различитом глаголском формату. Напримјер радим посуђе. Она пере судове. Размотрите даље примере који су наведени као референца.
Даљи примери 'уради':
- Не идем тамо често.
- Да ли често идете тамо?
- Све што радите је сурфовање Интернетом.
- Шта ћете радити поподне?
- То није најбоља метла, али мораће.
- Како сте?
- Шта Боб ради за живот?
- Морам ово да урадим у представи.
- Говориш ли шпански?
- Имамо ли времена за брзо пиће?
- Да ли желе да пођу са мном?
- Устајем рано ујутро.
Даљи примери "ради":
- Ја играм тенис; и он.
- Изгледа добро, зар не?
- Говори ли шпански?
- Да ли Јохн говори француски?
- Да ли много пада киша на југу?
- Да ли воли чоколаду?
- Да ли тај ауто кошта много новца?
- Лепо кува.
- Марија устане рано ујутро.
- Јацк припрема разне врсте хране.
