Кључна разлика: Фоника је метода која се користи за учење вјештине читања. Описује асоцијацију између слова у писму и звукове који се користе у нашим говорним језицима. Аналитичка фоника је такође позната као Имплицит Пхоницс. У овом приступу, примарно се ради анализа одређеног звука унутар ријечи или ријечи. Фокус на целој речи прво и касније на анализи се врши на различитим компонентама речи. За разлику од аналитичке фонике, синтетичка фоника користи мешање као прву стратегију. Користи приступ "од једног до другог" у којем се првенствено разумију звукови повезани са словима и комбинацијама слова, а онда се звукови мијешају како би се изговорила ријеч.
Аналитичка фоника је такође позната као Имплицит Пхоницс. У овом приступу, примарно се врши анализа одређеног звука унутар ријечи или ријечи. Фокус на целој речи првенствено и касније на анализи се врши на различитим компонентама речи. Деца избегавају изговарање звукова у изолацији да би погодили реч у овом приступу. Од њих се тражи да анализирају однос звука слова након упознавања са речју.
Процес иницира комплетним речним речником и читањем књига. Такође користи слике, почетно слово и контекстне знакове да би се идентификовала реч.
Синтетичка фоника се лако може поредити са аналитичком фоником. За разлику од аналитичке фонике, она користи мешање као прву стратегију. Користи приступ "од једног до другог" у којем се првенствено разумију звукови повезани са словима и комбинацијама слова, а онда се звукови мијешају како би се изговорила ријеч.
Тако се аналитички и синтетички фоници могу сматрати два потпуно различита приступа фоници. Аналитички приступи усредсређени су на односе звука слова у контексту цијелих ријечи. С друге стране, синтетичка фоника се фокусира на писмено учење и однос звука тако што изражава звук у изолацији.
Поређење аналитичке фонике и синтетичке фонологије:
Аналитиц Пхоницс | Синтхетиц Пхоницс | |
Дефиниција | Аналитичка фоника се више фокусира на подучавање целих речи прво, а затим на анализу делова који чине реч. | У синтетичкој фоници први пут се уче звукови слова и комбинација слова, а касније се метода учи да формира комплетне речи. |
Приступ | Цијели дио | Парт-то-целина |
Техника | Породице речи као групе за римовање се уче које садрже сличне написане речи Појединачне слоговне речи су подељене на почетак и риме као тр-ицк и фл-ап. Сажетак правописа је усклађен са претходном наученом породицом речи да би се прочитала нова реч. | Предају се звуци звука и графеми. Један графем за сваки звук се учи, а затим се мијешање користи за обликовање или разумијевање ријечи. Првобитно се учи група звукова слова што чини више од три слова својом комбинацијом. |
Карактеристике |
|
|
Пхониц елемент | Никада није одвојена од речи | Истиче се одвојено од речи. |