Кључна разлика: Настава се односи на комуникацију информација, идеја или вјештина које се могу испитати или дискутовати, а чињенице које се уче у настави подржане су доказима, док је индоктринација комуникација вјеровања која нису подржана никаквим доказима и приматељима требало би да га прихвати онако како је научено без икакве расправе или испитивања.

Настава је једноставна ријеч и често је користимо у свакодневном животу, али индоктринација се чини мало тешком ријечју. Тешко је у смислу да се јавља радозналост, али још увек је дефинисање мало компликовано. Наставу користе многи људи, али се ријеч индоктринација ријетко користи, али некако већина нас зна да се обоје односе на нешто у вези са преношењем информација / инструкција. Да бисмо разјаснили разлике између њих, прво ћемо проучити појединачне појмове и онда извући разлике између њих.

Настава је комуникација идеја, вјештина или информација од наставника или извора информација студенту или било којем пријемнику. Информације које се уче могу бити било које врсте. На пример, ученик који полаже часове хемије може бити подучаван о хемикалијама и како они реагују на међусобно комбиновање. То је информација која се подучава ученику. Опет информације које су укључене у процес наставе могу варирати. То може бити или сва истина или нека информација може бити подвргнута лажи. Ученици требају критички испитати информације, а затим стећи знање. Стога настава има за циљ да пренесе знање или вјештину. Настава се фокусира на преношење информација како би ученици научили одговарајуће методологије, а затим примијенили методологије како би изнијели своја мишљења у многим стварима. Ученици такође могу да доведу у питање информације и наставник у том случају треба да задовољи питање тако што ће га подржати одговарајућим доказима. У неким другим случајевима, ученик је слободан да направи своје мишљење након што је одржао лекцију. На пример, након подучавања моралне лекције, студенту се може поставити питање: како ће реаговати у одређеној ситуацији? У овом случају, перспектива студента је како је схватио учења, а касније је способан да донесе одлуку. Сада се ова одлука поново разликује од једног студента до другог. Може се очекивати бројне одговоре истог питања од ученика исте класе. Ово такође није погрешно, нешто што су ученици проучавали ученици и што им касније помаже у одлучивању о одговору. Међутим, ова слобода се не даје у учењу чињеница, али те чињенице увијек су поткријепљене релевантним доказима. Дакле, на питања се лако може одговорити наставник.

Индоктринација значи подучавање или усвајање доктрине, принципа или идеологије, посебно оне са одређеном тачком гледишта, као у примеру религијске индоктринације. У религијској индоктринацији ученик се учи религиозним увјерењима. Кључна реч у дефинисању индоктринације је веровање - веровање се може описати као прихватање да је изјава истинита, то је само прихватање или мишљење (није подржано доказима као у случају веровања). То значи да се разликује од других учења у једном ширем смислу; учења индоктринације не треба критички испитивати. Индоктринација има за циљ подучавање крутих увјерења, а та увјерења можда немају доказе који би били истинити. Она се обично користи у контексту религијских вјеровања гдје људи имају тенденцију да предају вјерска увјерења и најважније је да особа која добија та увјерења не може то тврдити и мора је прихватити онако како јесте. Ова увјерења се уче на такав начин да ученик није у стању да просуђује или процјењује та увјерења. Обично се користи за подучавање политичких идеологија или религијских идеологија.

Главне разлике између наставе и индоктринације су: настава је отворена за питања, ученици увијек могу постављати питања у вези са предметом који се подучава, док је индоктринација као давање инструкција, треба га слушати и требала би га слиједити. У индоктринацији ученик не може испитати предмет. Опет, предавање није пристрасно, док индоктринација може имати пристрасан приступ. Настава има за циљ развијање мозга ученика, пружа им могућност да расправљају ствари и процјењују ствари, а затим формирају мишљење док је индоктринација поставила мишљење о вјеровању које се учи и стога, мишљење ученика није важно или се учи у начин на који ученик не треба да износи своје мишљење. Настава је позитивна активност у којој ученици добијају знање, док је индоктринација углавном повезана као негативна врста наставе у којој се од ученика очекује да прате оно што им се учи без икаквог испитивања. Тако се понекад индоктринација назива и испирање мозга.